Проект  "Правила для пешеходов"

​

Авторы: Кудрявцева Оксана Викторовна, воспитатель.

Петрова Ольга Михайловна, воспитатель.

Туренко Анна Юрьевна, воспитатель.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

1. Актуальность темы.

 

Воспитание культуры поведения на улице – актуальная задача сегодняшнего дня. Формирование дисциплинированности, организованности пребывания на улицах и дорогах, надо продолжать и в старшем дошкольном возрасте, поэтому данный вопрос должен стать неотъемлемой частью образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях. Правила, усвоенные в детстве, в дальнейшем становятся нормой поведения, их соблюдение – потребность.

Во время реализации проекта, возможно, дать дошкольникам качественное, универсальное образование, обеспечить высокий уро­вень общей культуры, в том числе и культуры на дороге. Соблюдение правил безопасного поведения должно стать осознанной необходимостью. Требуется кропотливая работа с детьми. Прежде всего, педагоги группы должны создать положительный эмоциональный настрой при изучении детьми профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.  Эмоциональный положительный настрой к изучению норм безопасного поведения на улице формируют игры: дидактические и конструктивные, художественные произведения на соответствующую тематику. Дидактический и методический материал подбирается сообразно детским возможностям, чтобы дети действительно увлеклись. Во время реализации проекта выявляется творческая смекалка старших дошкольников, сообразительность, самостоятельность в преодолении трудностей.

Вся проводимая работа по обучению детей правилам безопасного поведения на улице является составной частью организованной образовательной деятельности, прогулок, игр. Подготовка детей к самостоятельному в недалеком будущем общению с улицей начинается с детского сада.

1. Цель проекта.

 

Создание оптимальных условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста безопасного поведения на дороге; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

 

1. Задачи проекта.

 

1. Формировать у детей старшего дошкольного возраста навыки безопасного поведения на проезжей части.

2. Закреплять знания дошкольников о дорожных знаках. Закреплять знания о поведении пешеходов на тротуаре.

3. Развивать умственные способности и зрительное восприятие.

  

1. Участники проекта.

 

1. Дошкольники подготовительной к школе группы.

2. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся.

3. Педагоги муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад №12 города Шебекино Белгородской области».

 

5. Проблема проекта.

 

1. Какие существуют правила для пешеходов?

2. Как можно использовать светвозвращающие элементы?

3. Должны ли знать дети старшего дошкольного возраста дорожные знаки?

 

5. Гипотеза.

  

Преодоление трудностей познавательного развития будет эффективным, если работа с детьми старшего дошкольного возраста проходит на нескольких уровнях:

1. Овладение детьми правилами безопасного поведения на улице, с помощью дидактических, подвижных игр, чтение художественной литературы, организации и проведении фле-моба, организованной образовательной деятельности.

2. Применение светвозвращающих элементов, дорожных знаков для пешеходов в театрализованной деятельности, будет способствовать овладению детьми правилами безопасного поведения на улице.

3. Применение светвозвращающих элементов будет способствовать профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

 6. Продолжительность проекта.

 

         Средней продолжительности: сентябрь – ноябрь 2021 года.

 7. Основные направления работы с детьми.

 

1. Организованные формы обучения – организованная образовательная деятельность.

2. Совместная деятельность взрослого и ребенка.

3. Самостоятельная деятельность детей.

4. Театрализованная деятельность.

5. Рассматривание костюмов, фотографий, иллюстраций.

6. Чтение художественной литературы.

7. Художественное творчество.

8. Подвижные, речевые игры.

9. Расширение кругозора за счет сообщения сведений различного характера.

  

8. Принципы реализации проекта.

 

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей, уровня их психического и физического развития, их сопутствующих дефектов.

2. Принцип интеграции работы с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей (речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие).

3. Принцип доступности.

4. Принцип постепенности.

5. Принцип системности.

 

9. Условия реализации проекта.

 

1. Установление атмосферы дружбы и доверия.

2. Наличие необходимых материалов и их свободное пользование.

3. Оборудование места в группе — Уголок безопасного движения.

4. Изготовить дидактические игры.

5. Подобрать литературные произведения.

 

10. Методы и приемы, используемые в работе.

 

Методы, которые использовались на организованной образовательной деятельности, прогулке, свободной деятельности дошкольников, выбраны, исходя из цели и задач, поставленных нами в данном проекте, его структуры, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, учитывая требования «Основной образовательной программы дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад №12 города Шебекино Белгородской области»

1. Словесные методы.

1. Объяснение.

2. Беседа.

3. Разъяснение.

4. Устная инструкция.

5. Художественное слово.

6. Речевые игры.

б. Наглядные методы.

 

1. Рассматривание иллюстраций.

2. Показ с проговариванием  действий.

3. Работа со схемами.

4. Экскурсия.

в. Практические методы.

1. Упражнения.

2. Ситуации-драматизации.

 

 

г. Игровые методы.

1. Дидактические игры.

2. Подвижные игры.

 

11. Особенности реализации проекта.

 

1. Образовательная область «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

2. Утренняя гимнастика.

3. Самостоятельная и организованная деятельность старших дошкольников в первой и во второй половине дня.

4. Прогулка.

Продолжение по ссылке: Проект

​

​

​

Конспект организованной образовательной деятельности

в подготовительной к школе группе, 6-7 лет

 на тему «Школа маленького пешехода»

                                                        Подготовили: воспитатели

Кудрявцева Оксана Викторовна,

                                                                                 Петрова Ольга Михайловна, 

                                                                           Туренко Анна Юрьевна

​

Цель.

Создание оптимальных условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста познавательной активности и безопасного поведения.

 

Задачи.

Расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах движения на улице.

Закрепить полученные знания о дорожных знаках через дидактическую игру.

Создать условия для развития внимания, наблюдательности при выполнении заданий.

Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельно применять свои знания на практике.

 

Целевые ориентиры.

Присутствуют навыки безопасного поведения на проезжей части. Имеются знания о поведении пешеходов на тротуаре

 

Интеграция образовательных областей.

«Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое».

 

Виды деятельности.

Игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, речевая, двигательная.

 

Предварительная работа.

Беседа о соблюдении правил дорожного движения; экскурсии; дидактические игры; просмотр презентаций на соответствующую тему.

 

Средства реализации.

         Мультимедийное оборудование; цветные карандаши; дидактические игры; столы, стулья; верхняя одежда со светвозвращающими элементами; Помогайка.

  

 

Ход образовательной деятельности.

 

На занятии присутствуют родители. 

 

− Сегодня я хочу пригласить в школу, но не простую, а в «Школу маленького пешехода». А поможет нам Помогайка.

 

К детям выходит Помогайка.

 

− Дорогие ребята! Скоро вы пойдете в школу, и вам придется самостоятельно переходить дорогу, гулять по улице. А для этого вы должны знать правила поведения на улице, знать, где можно играть, а где нельзя, знать дорожные знаки, которые помогут вам ориентироваться на улице, при переходе улицы. Как выдумаете, что нам сегодня пригодится для проверки знаний безопасного поведения на дороге.

 

Ответы детей.

− Проходите, присаживайтесь.

 

Дети рассаживаются полукругом.

 

Поисковый этап.

 

− Итак, правило первое. Внимание на экран Слайд №1. «Дорога только для машин».

Вот на улицу выходим, 
И к дороге мы подходим, 
По асфальту шуршат шины, 
Едут разные машины.

− Где можно переходить дорогу.

 

Ответы детей.

 

Закрепляем знания о пешеходном переходе:

Ловко через дорогу шагаем со всем народом!

Через проезжую часть, ты, переходи.

Влево, вправо, всегда, ты, смотри. [3, с.8]

 

Вместе с Помогайкой дети проходят к «зебре», изображенной  на полу группы и показывают правильность перехода. 

 

− Вижу, что это правило, вы знаете. А сколько их всего?

 

Пальчиковая гимнастика

 

Дорожных правил много-много.

Раз – внимание дорога!

Два – сигналы светофора,

Три – смотри дорожный знак,

А четыре – «зебры» знак.

Пять – в маршрутке поведенье,

Правила все надо знать

И всегда их выполнять. [3, с.10]

− Присаживайтесь, смотрим правило второе. Слайд №2. «Дорожные знаки».

«Внимание, дети!» − кричит этот знак

Водителей о дошкольниках предупреждает он так.

Где дорогу перейти

Знать ребята все должны!

Через дорогу, ты, не беги –

Пешеходный переход есть впереди.

Велосипедная дорожка – знак впереди,

Его хорошо усвоили мы.

Где пассажирский транспорт подождать

Знак с автобусом рад всем ребятам показать.

Составьте нужный знак по схеме и назовите его.

 

Практический этап.

 

Дидактическая игра «Найди нужный знак».

Цель: составление знаков дорожного движения: «Пешеходный переход», «Нерегулируемый пешеходный переход»,

«Проход пешеходам запрещен». [2, с.9]

 

Схемы к дидактической игре «Найди нужный знак».

1. Положить синий квадратный знак, на нем изображен белый треугольник и человек, идущий по пешеходному переходу.

2. Положить красный треугольный знак, на белом фоне изображен человек, идущий по пешеходному переходу.

3. Четвертым нужно положить красный круглый знак, на белом фоне изображен человек и красная полоса.

 

− Правило о дорожных знаках вы, тоже, усвоили. Продолжаем. Слайд №3. «Светвозвращающие элементы».

 

− Представляю вашему вниманию Светульку-выбражкльку.

 

Выходит Света. На верхней одежде светвозвращающие элементы!

 

Чтоб на улице заметной быть

Решила Светулька,

Вместе с мамой,

Костюм яркий сшить.

 

− Сейчас Светулька, со своей мамой расскажет, что за костюм у них такой.

 

Мамы рассказывает о костюме Светульки.

Девочка демонстрирует свой наряд.

Впереди цветы

Рассыпались прелестные.

Разноцветные лепестки

Их украсили чудесные.

 

С другой стороны, чтоб Светульку заметили,

Узоры на спине вышили эти вот.

Цветы из светвозвращающей ткани расположены рядом –

Их водитель увидит зорким взглядом.

 

С боку Светульку заметно точно,

Потому что рукава украсили срочно.

Сумочка – важный аксессуар выбражульки –

Очень заметен в руке у Светульки.

 

Чтоб весело было в детский садик шагать

Светулька решила необычную игрушку с собою брать.

 

Светулька показывает свою игрушку и рассказывает о ней.

 

  Я люблю свою лошадку:

Яркие щечки приклею ей гладко.

Цветочки блестящие вставлю ей в гриву –

До чего ж ты мила и очень красива!

 

Продолжает мама.

 

Чтобы окончательно важность костюма подчеркнуть

Цветами украсили шапку – вот тут.

При свете фар озарятся они.

Водитель, ребенок идет впереди!

 

Дети и родители, чтобы жили мы спокойно

В сложный жизненный момент –

Светвозвращающий достойно,

Все, наденьте элемент.

 

− Подходите к своим родителям и вместе нарисуйте, как должна выглядеть верхняя одежда и расскажем нам об этом.

 

Дети  с родителями рисуют человека в одежде

с светвозвращающими элементами.

 

Физкультминутка.

Постовой.

 

Постовой стоит упрямый

Шаги на месте

Людям машет: Не ходи!

 

Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз.

Здесь машины едут прямо

Руки перед собой.

Пешеход, ты погоди!

Руки в стороны.

Посмотрите: улыбнулся

Руки на пояс.

Приглашает нас идти

Шаги на месте.

Вы, машины, не спешите

Хлопки руками.

Пешеходов пропустите!

Прыжки на месте.[1, с.102]

 

− Правило это вы усвоили, теперь необходимо подсказать родителям еще одно правило. Слайд №4. «Удерживающее устройство».

 

Родителей вы обучайте,

Удерживающее устройство в машину приобретайте.

Это ведь совсем несложно,

Пристегнул – и ехать можно!

Правило важное усвоили родители? Продолжаем – слайд №5. «Светофор».

Фокусы пришел демонстрировать я.

Для этого цилиндр есть у меня.

Важно познакомить детей со светофором.

Цвета светофора называйте хором.

 

Дети повторяют за Помогайкой.

 

Цвет зеленый – проходи!

Желтый – малость погоди.

Ну, а если красный –

Проход сейчас опасный!

Сейчас все правила, мы закрепим в дидактической игре «Умные стрелки».

 

Дидактическая игра «Умные стрелки».

Цель. Закрепление знаний пешеходов на проезжей части. [4, с.45]

 

Вниманию детей представляется панно со стрелками, картинками, на которых изображены различные ситуации с пешеходами которые не соблюдают правила дорожного движения. На панно, также, изображены картинки с изображением последствий нарушений правил дорожного движения. Дети самостоятельно рассказывают, что изображено на каждой картинке и к чему это может привести, и соединяют стрелками соответствующие картинки.

 

Рефлексивно-оценочный этап.

 

— Сегодня мы повторили правила безопасного поведения на улице. Вы уже стали большими ребятами, предстоит летняя пора, затем вы пойдете в школу. Вы должны уметь быстро находить верные и безопасные для жизни решения в проблемных ситуациях на дорогах, шалости оставлять за порогом дома. Старайтесь быть предельно внимательными, чтобы не доставлять неприятности ни себе, ни близким вам людям.

Чтоб не волновались

Каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались 
Улицей водители,
Вы должны хорошо знать.

И строго соблюдать 
Правила дорожного движения!

Скажите, какое правило в «Школе маленького пешехода» вам понравился больше всего.

 

Последующая работа.

 

— В следующий раз Помогайка покажет нам волшебный плащ.

​